ข้อตกลงในการพัฒนางานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ตำแหน่ง วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ประจำปีงบประมาณ 2565

ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566

นางสาวดวงเนตร ลือโลก

โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง

สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองแพร่

ข้อมูลส่วนตัวผู้รับการประเมิน

ชื่อ : นางสาวดวงเนตร ลือโลก

อายุ : 55 ปี อายุราชการ : 29 ปี

ตำแหน่ง : ครู

วิทยฐานะ : ครูชำนาญการพิเศษ

สอนระดับชั้น : ป.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

สถานศึกษา : โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง อำเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่

สังกัด : กองการศึกษาเทศบาลเมืองแพร่

ส่วนที่ ๑ :

ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำข้อมูลและติดตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดหา สืบค้นหรือจัดทำสื่อการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดหา/จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผล จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การเข้าร่วมและเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานธุรการชั้นเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งาน KM (Knowledge management)กับเพื่อนครู จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดกิจกรรมซ่อมเสริมการอ่านออกเสียง นักเรียน ชั้นป. 2 จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดกิจกรรมท่องสูตรคูณและบทอาขยาน นักเรียนชั้น ป. 2 จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

การปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย

• เจ้าหน้าที่อนามัยโรงเรียน
• โครงการอนุรักษ์ภาษากำเมือง
• โครงการยุวกาชาด ประถมศึกษาปีที่ 2
• ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/3
• คณะกรรมการตรวจการประกอบอาหารกลางวัน

ด้านการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา

สาระมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ จัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย โดยให้ครอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร มีการจัดทำหลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

จำนวน 12 หน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียน

ได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน

และท้องถิ่น

เอกสารอ้างอิง

• หลักสูตรสถานศึกษา
• หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
• คำสั่งการจัดการจัดทำหลักสูตรรายวิชา
• รายงานการวิเคราะห์หลักสูตร

หลักสูตรสถานศึกษา

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน 200 แผน 200 ชั่วโมงเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

1. หลักสูตรสถานศึกษา

2. หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย

3. แผนการจัดการเรียนรู้ / บันทึกหลังการสอน

4. รายงานการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา

5. เครื่องมือในการวัดและประเมินผล

6. ภาพจริง ในระหว่างการจัดการเรียนการสอน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับสาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวย

ความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ โดยมีการจัดกิจกรรมที่สามารถแก้ไขปัญหา ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แผนการจัดการเรียนรู้ / บันทึกหลังการสอน
• สื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน / ใบงาน

ใบความรู้ต่างๆ

• ผลงานนักเรียน
• รูปกิจกรรมการเรียนการสอน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แบบบันทึกการผลิตสื่อและนวัตกรรม
• รายงานการใช้สื่อนวัตกรรม
• รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
• รูปกิจกรรมต่างๆ และอื่นๆ
• สื่อการเรียนการสอน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน

การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ วัดความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบแบบฝึกหัด ใบงาน วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยบันทึกการเข้าเรียน และบันทึกการส่งงานของนักเรียน วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด ใบงาน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แบบประเมินต่างๆ / ข้อสอบ /แบบทดสอบระหว่างบทเรียน
• ผลงานนักเรียน
• แบบบันทึกคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๖ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ของผู้เรียน

นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน

เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน / ผลคะแนนในการทดสอบ
• รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
• รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม
• นวัตกรรมที่ผลิต สอดคล้องกับวิจัยในชั้นเรียน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้

นักเรียนได้พัฒนาความรู้คุณลักษณะ และสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ตามมาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• สื่อการเรียนการสอน / รูปกิจกรรมต่างๆ
• แบบบันทึกการนิเทศภายใน
• เอกสารธุรการประจำชั้นเรียน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมโฮมรูม

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาภาษาไทย
• แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล
• รูปกิจกรรมที่ส่งเสริมด้านคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

องค์ประกอบที่ ๒

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ข้าพเจ้าได้จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/3 และรายวิชาภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและผู้ปกครอง ได้แก่ ผลการประเมิน ปถ.05, ปถ.08

และคัดกรองผู้เรียนโดยใช้เครื่องมือในการวัดทักษะการคิด คำนวณ หรือคัดกรองผู้เรียนจากชิ้นงาน/ใบงาน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

1. แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายวิชา

2. แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล

3. แบบบันทึกคะแนนรายวิชา

4. แบบประเมินคุณลักษณ์อันพึงประสงค์

5. แบบประเมินอ่านคิดวิเคราะห์

6. เครื่องมือในการประเมินนักเรียน

7. รายงานการใช้หลักสูตร

องค์ประกอบที่ ๒

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๒ ดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ได้แก่

1. คณะกรรมการตรวจการประกอบอาหารกลางวัน

2. ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/3

3. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันพุธ

4. จัดทำโครงการอนุรักษ์ภาษากำเมือง

ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

องค์ประกอบที่ ๓

ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

๓.๑ พัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

๓.๒ มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

๓.๓ นำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้

ส่วนที่ ๒ :

ระดับความสำเร็จในการพัฒนางาน

ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ผลลัพธ์

เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 15 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านในรายวิชาภาษาไทย เรื่อง มาตราตัวสะกด โดยมีคะแนนเมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ระดับคะแนนก่อนเรียนเท่ากับ 45.67 และมีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 72.67 เพิ่มขึ้นร้อยละ 18.00

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนววน 15 คน สามารถอ่านมาตราตัวสะกดได้อย่างถูกต้องและมีกระบวนการแก้ปัญหาและมีกระบวนการคิดได้อย่าวถูกต้อง

ขอบพระคุณคณะกรรมการการประเมิน

การปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน

ตำแหน่ง วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ